Relación entre bullying, violencia escolar y estilos de manejo de conflictos en adolescentes de nivel medio superior
DOI:
https://doi.org/10.62155/eirene.v8i14.284Palabras clave:
Estilos de manejo de conflictos, Acoso escolar, Violencia, AdolescenciaResumen
Actualmente existe una amplia literatura que aborda conceptualmente las diferencias entre violencia escolar y bullying; sin embargo, se percibe la falta de estudios que analicen empíricamente sus relaciones. Por otra parte, existe también la necesidad de profundizar en el entendimiento de las vinculaciones entre el manejo constructivo de los conflictos interpersonales, y las distintas manifestaciones de la violencia que experimentan los y las adolescentes en el contexto educativo. En ese marco, el presente estudio se propuso como objetivo analizar las relaciones entre la violencia y el acoso escolar, y los estilos de manejo de conflictos interpersonales, en adolescentes estudiantes de nivel bachillerato. La muestra estuvo conformada por 160 alumnos de cuarto semestre de una escuela preparatoria pública de Guadalajara, Jalisco, México, con rango de edad de 16 a 18 años. Los participantes respondieron tres cuestionarios: el Conflictalk, el de Violencia Escolar Revisado y el Multimodal de Interacción Escolar. Entre los resultados, se observó que la prevalencia de violencia escolar y bullying varía dependiendo de las dimensiones que se estén considerando. Estas dos variables correlacionaron de manera directa en casi todas sus dimensiones excepto en Observador activo en defensa de la víctima. El estilo agresivo de manejo de conflictos correlacionó de manera directa con todas las dimensiones de violencia escolar y bullying; mientras que los estilos pasivo y cooperativo presentaron correlaciones débiles y no significativas con esas variables. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos en el contexto de la literatura sobre violencia y manejo de conflictos interpersonales en adolescentes.
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