The influence of mediation on student mediators
an educational strategy towards a culture of peace
DOI:
https://doi.org/10.62155/eirene.v7i13.281Keywords:
Mediation, emotional development, sociocognitive development, moral development, culture of peaceAbstract
This research project employs a mixed-methods approach with a descriptive cross-sectional design. Its aim is to determine the influence of mediation on high school students, enabling the development of emotional, socio-cognitive, and moral skills to foster a culture of peace within the educational community and in their daily lives.
For data collection, a 25-item questionnaire, adapted for this purpose, was utilized as an instrument to assess the perception of student mediators regarding the acquired skills.
The study involved 22 graduated student mediators, aged 16 to 20, spanning four cohorts from 2018 to the present year. These participants were affiliated with a public high school institution located in the municipality of General Escobedo.
In terms of quantitative results, moral development stands out. It is highlighted that mediation played a significant role in enhancing reasoning, as well as principles like impartiality, neutrality, and confidentiality, alongside values such as respect. On the qualitative side, emotional development takes precedence, with assertiveness, self-awareness, self-regulation, empathy, and active listening emerging as the most cultivated skills.
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