Representations on peace building
a pedagogical experience with university students
Keywords:
Education, Peace Education, Peace BuildingAbstract
This paper analyzes the social representations around peacebuilding that some university students have. The study was developed from the qualitative hermeneutic approach with the aim of understanding the perceptions, assessments and practices on peacebuilding that resulted from the application of a semi-structured interview in which hypothetical cases and relevant images were included to inquire about these representations. It is concluded that participants have social representations regarding the concept of peacebuilding that generate attitudes of resistance and Non-violence when addressing conflicts in their daily lives, which means that those who participate in pedagogical experiences of this nature can become agents of change that seek individual and collective outlets —sometimes creative— in the face of a hegemonic system of structural violence.
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