Conflicto lingüístico y educación para la paz en comunidades indígenas del sur de México

Autores/as

Palabras clave:

Conflicto Lingüístico, Educación para la Paz, Enseñanza De Lenguas Indígenas, Reversión del Cambio Lingüístico, Comunidades Indígenas

Resumen

El presente artículo es una reflexión en torno al conflicto lingüístico (lenguas indígenas-español) que motiva la pérdida de la diversidad y la violación de derechos lingüísticos en comunidades indígenas del sur de México, y los aportes de la educación para la paz como una propuesta ético-política que puede motivar el desarrollo de competencias sociales para la reversión del desplazamiento lingüístico. Esto significa que la educación para la paz motiva a (re)pensar la enseñanza de lenguas desde la transversalidad entre las acciones y saberes, el fortalecimiento de la convivencia intracomunitaria e interhablantes, la formación de hábitos y habilidades sociocomunicativas con fines situacionales, y la construcción de grupos interdisciplinarios, intergeneracionales e intercomunitarios. Todo ello a partir de tomar en cuenta al conflicto lingüístico como un elemento de análisis central que puede motivar a que una iniciativa o metodología de enseñanza de lengua revierta el desplazamiento de la diversidad lingüística.

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Biografía del autor/a

Lorena Córdova Hernández, Universidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca

Profesora-Investigadora de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (México).

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EIRENE ESTUDIOS DE PAZ Y CONFLICTOS

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Publicado

2020-07-06

Cómo citar

Córdova Hernández, L. (2020). Conflicto lingüístico y educación para la paz en comunidades indígenas del sur de México. Eirene Estudios De Paz Y Conflictos, 3(4), 37–52. Recuperado a partir de https://estudiosdepazyconflictos.com/index.php/eirene/article/view/85

Número

Vol. 3 Núm. 4 (2020): Enero-Junio 2020

Sección

Artículos

ARK

https://n2t.net/ark:/48568/eirene.v3.n4.85

Licencia

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