Educación para la Paz Total
Una política pública necesaria en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.62155/eirene.v9i16.327Palabras clave:
Educación para la paz, política educativa, cultura de paz, escuela, paz totalResumen
En el proceso de transición del posconflicto hacia la Paz Total en Colombia, es esencial preparar a las instituciones educativas para enfrentar este nuevo escenario a través del conocimiento, la reflexión y la construcción de una cultura de paz. Las políticas educativas actuales no responden de manera efectiva a las realidades de las escuelas; por el contrario, evidencian un discurso fragmentado que desconoce el carácter transversal del concepto de paz y restringen su implementación a determinados actores del ámbito educativo. En este contexto, se hace necesario formular una política educativa para la Paz Total, que atienda las necesidades emergentes del entorno escolar desde un enfoque transversal, integral y transdisciplinario. El objetivo principal de este estudio es presentar algunos aportes al marco de fundamentación para la formulación de una política de Educación para la Paz Total centrada en la escuela. Para ello, se llevó a cabo una investigación cualitativa de tipo documental, que utilizó una matriz bibliográfica como instrumento de recolección de información y el análisis de contenido como método para la interpretación de los datos. Los resultados obtenidos permiten identificar algunos principios, componentes y ejes estructurales que reconocen a la educación para la paz como un instrumento clave para el desarme de la cultura de la guerra, el fomento de la no-violencia, el desarrollo de competencias para la convivencia y la construcción de culturas de paz.
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