Hacer las Paces desde las Infancias

un enfoque critico frente a la filosofía para niños

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.62155/eirene.v8i15.323

Palabras clave:

Hacer las paces, filosof´´ia para niños, infancias, competencias, conflictos

Resumen

En este artículo, se realiza un análisis crítico del programa Filosofía para Niños (FpN), explora cómo las capacidades que fomenta —como el pensamiento crítico, creativo y cuidadoso— pueden ser una posibilidad para transformar construir paz, con la transformación de conflictos entre pares. Se hace un recorrido por los orígenes de FpN, se entiende que este programa como un punto de partida para proyectos educativos que podrían contribuir a la construcción de paz. A través de una revisión crítica y su comparación con propuestas complementarias, como la filosofía para hacer las paces y el concepto de infancias, se analiza cómo estas perspectivas pueden integrarse para abordar las problemáticas específicas de América Latina. A partir de esta intuición, se reflexiona sobre el potencial de FpN como herramienta para desarrollar competencias filosóficas que permitan a los niños y niñas actuar como agentes de cambio, fomentando el diálogo, la empatía y la convivencia pacífica, mientras se reconocen áreas que pueden ser enriquecidas por una visión más inclusiva y situada en las realidades locales.

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Vol. 8 Núm. 15 (2025): Julio-Diciembre 2025

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Publicado

2025-07-15

Cómo citar

Valles Molina, J., & Rivas Lara, H. A. (2025). Hacer las Paces desde las Infancias: un enfoque critico frente a la filosofía para niños . Eirene Estudios De Paz Y Conflictos, 8(15). https://doi.org/10.62155/eirene.v8i15.323

Número

Vol. 8 Núm. 15 (2025): Julio-Diciembre 2025

Sección

Artículos

ARK

https://n2t.net/ark:/48568/Eirene.v8.n15.323

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Derechos de autor 2025 Jacqueline Valles Molina, Heidi Alicia Rivas Lara

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