El Impacto de los MASC en preparatorias pública y privada de Monterrey

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.62155/eirene.v8i14.290

Palabras clave:

Solución de Conflictos, Mediación, Arbitraje, investigación sobre conflictos, Acuerdos De Paz

Resumen

El presente artículo científico aborda los impactos generados por la integración de una asignatura de MASC en una preparatoria, al comparar una institución pública y una privada en Monterrey, Nuevo León durante el semestre de enero a mayo de 2024. Asimismo, se realiza un análisis científico con enfoque metodológico sobre los Métodos Alternos de Solución de Conflictos, aplicando el método cuantitativo basado en la escala de Likert. Alcanzándose una apreciación de cómo favorece la mediación escolar en el fortaleciendo de las relaciones interpersonales  en los alumnos de preparatoria, cómo beneficia la conciliación escolar en la creación de un entorno cooperativo en los alumnos de preparatoria y cómo se propicia en los alumnos de preparatoria la aplicación del arbitraje pedagógico para el fortalecimiento de sus compromisos.

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Biografía del autor/a

Edwin S Rojas-Guillen, Universidad Autónoma de Nuevo León

Doctor en Métodos Alternos de Solución de Conflictos por la Universidad Autónoma de Nuevo León de Monterrey, Nuevo León. Maestro en Derecho Energético y Sustentabilidad por la Universidad Autónoma de Nuevo León de Monterrey, Nuevo León; Licenciado en Derecho por la Universidad César Vallejo de Trujillo, Perú; profesor universitario, https://orcid.org/0000-0002-1973-4288. correo electrónico: guillen.edwinr@uanl.edu.mx

Genaro Bermejo Acosta

Doctor en Métodos Alternos para la Solución de Controversias por la Universidad Autónoma de Nuevo León; Máster en Derecho Mercantil; Máster en Métodos Alternos para la Solución de Controversias; Licenciado en Derecho y Ciencias Jurídicas; Profesor de Tiempo Completo; miembro del cuerpo académico Investigación para la Paz y el Acceso a la Justicia UANL-CA-481; Asesor Jurídico y coordinador de litigio en Firma Legal; https://orcid.org/0000-0002-4806-4391 correo electrónico gbermejo@gmail.com.

Guillermo Acosta-Cázares

Doctorante en Métodos Alternos de Solución de Conflictos por la Universidad Autónoma de Nuevo León de Monterrey, Nuevo León. Licenciado en Teología por la UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE MÉXICO; Maestro en Estudios Humanísticos por el ITESM; Maestro en Administración y Gestión de Instituciones Educativas por la UNIVERSIDAD REGIOMONTANA; docente universitario en la FACDyC de la UANL y docente de maestría en la UNIVERSIDAD REGIOMONTANA; https://orcid.org/0000-0002-7518-484X. Correo Electrónico Guillermo.acostac@uanl.edu.mx

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Publicado

2025-01-29

Cómo citar

Rojas Guillén, E. S., Bermejo Acosta, G., & Acosta Cázares , G. (2025). El Impacto de los MASC en preparatorias pública y privada de Monterrey. Eirene Estudios De Paz Y Conflictos, 8(14), 139–176. https://doi.org/10.62155/eirene.v8i14.290

Número

Sección

Artículos

ARK